La Ministra de Educación, Ciencia y Tecnología del gobierno provincial de Salta, señora Analía Berruezo, ha asistido a la apertura del III Foro de Comunidades de Aprendizaje en Salta, una propuesta que el gobierno ha calificado de transformación social y cultural que comienza en la escuela y se expande a su entorno.
El evento, organizado por el ministerio a través de la Subsecretaría de Calidad e Innovación, está destinado a docentes de todos los niveles educativos, directores de instituciones educativas, supervisores escolares, equipos técnicos del Ministerio de Educación, estudiantes universitarios, de profesorados y público en general.
Dice el gobierno que el proyecto comunidades de aprendizaje procura que todos los alumnos aprendan, logren una mejor convivencia e inclusión social. Se trata -añade- de una propuesta de transformación de la escuela y de la comunidad que se apoya en una base científica muy sólida, que mostró importantes logros en los aprendizajes, la inclusión y la convivencia.
Durante la jornada de hoy los temas abordados han sido el aprendizaje dialógico en la propuesta de comunidades de aprendizaje, el rol del supervisor escolar, qué sucede en las escuelas, experiencias institucionales en la voz de los actores, vivenciando una práctica de Comunidades de Aprendizaje.
La señora Berruezo ha dicho que con comunidades de aprendizaje se puede lograr un acercamiento de la familia a la escuela y destacado que representan una transformación social en el resultado de los aprendizajes. Asimismo, ha subrayado que contar con dicha propuesta en el aula genera un cambio significativo, tanto en la institución educativa como en la familia misma, creando una escuela desafiante.
La comunicación gubernamental señala que la política educativa provincial propone para 2021 la consolidación de un sistema educativo que incluya, enseñe y genere aprendizajes relevantes, una escuela pública innovadora, dispuesta a los cambios que sean necesarios. Para el gobierno, esta propuesta genera un cambio sistémico en la escuela a través de la incorporación de diversas prácticas de gestión escolar, estrategias áulicas innovadoras e instancias formativas para docentes familiares.
Los objetivos y resultados alcanzados abarcan las diferentes dimensiones de la justicia educativa: logros de aprendizajes curriculares, mejora del clima escolar y la convivencia, aumento de actitudes solidarias, sentido y calidad del aprendizaje para toda la comunidad y aumento en la participación de todos.
Basada en una concepción de aprendizaje dialógico, las comunidades de aprendizaje buscan aumentar las interacciones y la diversidad, promoviendo la participación de la comunidad en la escuela. A través de las actuaciones educativas de éxito (AEE), se concreta un modo de participación de la comunidad y una nueva gestión de las interacciones entre los alumnos, que conducen a alcanzar estos resultados.
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